為深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，有效借鑒成功經(jīng)驗，11月29日，我校邀請廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院渠川鈺教授作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)專題報告或。渠教授是國家“萬人計劃”教學(xué)名師，國家精品課程負責(zé)人、國家精品資源共享課負責(zé)人、國家教學(xué)成果二等獎獲得者、廣東省教學(xué)成果一等獎負責(zé)人、國家教學(xué)團隊負責(zé)人、國家教學(xué)成果獎評選專家、全國教學(xué)設(shè)計大賽評審專家。
上午9:30，渠教授在辦公樓一樓報告廳做了“現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)”主題報告。報告會由孔敏副校長主持，我校陳社育校長、史獻平副校長，溧水開發(fā)區(qū)金龍客車、東盟電氣、校企合作單位皇家婚禮、中興信雅達等十多家企業(yè)代表，南京商業(yè)學(xué)校、溧水中專等8所人才培養(yǎng)合作中職校校領(lǐng)導(dǎo)、我?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)、試點項目老師等參加講座。
講座伊始，教務(wù)二處江景處長解讀了11月份剛剛頒布的《教育部辦公廳關(guān)于開展職業(yè)教育校企深度合作項目建設(shè)工作的通知》文件精神。接下來，渠教授結(jié)合多年來對現(xiàn)代學(xué)徒制的研究思考和豐富的實踐經(jīng)驗，主要介紹了校企合作從廣度到深度發(fā)展的1.0（頂崗實習(xí)）-2.0（訂單班）-3.0（校中廠）-4.0（現(xiàn)代學(xué)徒制）四個階段轉(zhuǎn)型升級情況，圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制的五個制約因素，即“招生與招工”、“如何培養(yǎng)”、“如何管理”、“如何評價”、“師資配備”，結(jié)合大量案例，向與會者展示了如何開展具備“四雙”特點、即“雙主體育人”、“雙導(dǎo)師教學(xué)”、“雙重身份學(xué)員”、“雙向合同約定”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。渠教授講座內(nèi)容豐富、案例具體、路徑清晰，讓與會者受益匪淺。
下午14:00，在辦公樓二樓會議室繼續(xù)舉行了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案及制度建設(shè)方面的交流研討。陳社育校長主持研討會，我校張煌副校長、史獻平副校長、相關(guān)中職校校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表與渠教授開展深入交流研討。
會上，我校社會管理學(xué)院陳云副院長介紹了婚慶服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐和探索經(jīng)驗；皇家婚慶蘆國慶總經(jīng)理高度肯定了“現(xiàn)代學(xué)徒制”在婚慶行業(yè)個性化人才培養(yǎng)起到積極的作用；金龍開沃客車人力資源部王經(jīng)理認為現(xiàn)代學(xué)徒制是解決企業(yè)急需高技能管理人才的一個重要途徑；南京商業(yè)學(xué)院殷樹鳳校長、南京玄武中專劉昊常務(wù)副校長等中職校領(lǐng)導(dǎo)還介紹了在中職開展校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制的經(jīng)驗。與會者在現(xiàn)代學(xué)徒制如何實現(xiàn)“四雙”、如何進行招生、如何組織教學(xué)、如何獲得社會和企業(yè)認同感等方面開展了熱烈地討論。渠教授認為我校地處溧水經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，主動對接區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求，非常有利于開展現(xiàn)代學(xué)徒制的探索。接下來，要結(jié)合企業(yè)需求、聯(lián)合中職校、針對不同專業(yè)特點進行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式大膽創(chuàng)新，并且要做好配套制度建設(shè)，進一步完善校企合作育人機制，深入推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作。
本次講座和研討是我校深入學(xué)習(xí)貫徹國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、教育部《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于開展職業(yè)教育校企深度合作項目建設(shè)工作的通知》等文件精神的重要舉措，有利于我校深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，加快內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)和教學(xué)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（發(fā)展規(guī)劃處 教務(wù)二處）
